LEER JUNTOS

A la reunión de LEER JUNTOS del jueves 14 de mayo asistimos 19 personas. Como siempre, se comentó en ambiente distendido acerca de diferentes puntos del libro de Confusión de sentimientos, que habían suscitado el interés de los presentes:

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  • La rica y erudita presentación del teatro shakespeariano que representa el comienzo del punto de inflexión en la vida del protagonista de la novela.
  • Verosimilitud en la transformación tan súbita del protagonista.
  • El proceso de enseñar, proceso de encantamiento para sacar lo que hay dentro del alumno.
  • ¿Cuál es el tema de la novela? ¿Hay un tema en la novela o muchos? ¿Es la homosexualidad el tema de la novela o es la idea que sobre cada uno de nosotros tienen los demás a partir de lo que nosotros hacemos o decimos? ¿En qué se basan nuestras decisiones?
  • El papel de la mujer.
  • El padre.
  • La sociedad de comienzos del siglo XX. Avances y retrocesos con respecto al mundo actual.
  • El lenguaje de Stefan Zweig y sus reflexiones sobre cuestiones de la existencia que muchas veces nos hemos planteado pero no siempre llegamos a verbalizar.
  • Y otros muchos temas.

Finalmente, con el fin de incluir  alguna autora en nuestras lecturas, para la próxima reunión de junio, decidimos leer Léxico Familiar de Natalia Ginzburg.

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Os incluyo una cita de Natalia Ginzburg en la Advertencia de su libro Las pequeñas virtudes que pone en palabras tal vez lo que hacemos en esta tertulia: “Dedico este libro  a un amigo mío, cuyo nombre callo. No está presente en ninguno de estos escritos, y, sin embargo, en la mayoría de ellos ha sido mi secreto interlocutor. Muchos de estos ensayos no los habría escrito si no hubiera hablado con él algunas veces. Ha dado legitimidad y libertad de expresión a ciertas cosas que yo había pensado”

Actividades de lectura, exposiciones y juegos didácticos sobre “Naves griegas ante Troya” y “La cólera de Aquiles”

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En el marco del proyecto “La Ilíada en el Teatro y en el Aula”, los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura han trabajado en el aula, con todos los grupos y cursos de ESO, la lectura, comentario y estudio de los libros “Naves griegas ante Troya” y “La cólera de Aquiles”.

Los alumnos se han acercado de forma viva y participativa a los héroes y dioses protagonistas de las historias que Homero nos relata en “La Ilíada” hasta conseguir que este relato épico, un clásico de la literatura universal occidental, les resulte “casi familiar”. Han conocido su marco geográfico, su argumento, las escenas más importantes, su vocabulario, la iconografía y las investigaciones sobre la verdad histórica de “Troya”.

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Para ello, han realizado actividades muy variadas y enriquecedoras: murales y carteles, carpetas-dossier, abecedarios, cómics, dibujos e ilustraciones, mapas, juegos de mesa, etc. Con algunos de estos materiales elaborados por los alumnos, el Departamento ha organizado una “Exposición Didáctica” en el Salón de Actos del IES Pedro de Luna, que ha contado con siete grandes paneles expositivos: “Contexto geográfico y cultural”, “Los dioses”, “Los héroes griegos”, “Los troyanos”, “Escenas más representativas, “Cómics” y un séptimo panel con un “Periódico” y los “Retratos homéricos”. Los juegos y los ingeniosos abecedarios se han presentado en dos expositores. Durante los días 15 y 17 de abril, todos los alumnos de ESO, con sus profesores de lengua, realizaron visitas guiadas a la exposición, que fue explicada por alumnos de 3º de ESO, ataviados al modo greco-troyano. Mientras esperaban para asistir  a la exposición el alumnado del primer ciclo pudo participar en un juego de mesa, tipo Trivial, sobre los contenidos del libro “Naves griegas ante Troya”.

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Todas estas experiencias didácticas han sido muy positivas, y han contado con una gran implicación del alumnado, que de este modo se ha convertido en “un público activo” para las representaciones de la Ilíada, que Clásicos Luna hará en el próximo curso.

Proyecto “La Ilíada en el Teatro y en el Aula”. Actividad “Príamo: el rescate de Héctor”

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En el marco de este proyecto, los profesores del Departamento de Matemáticas han organizado la actividad “Príamo: el rescate de Héctor”, para que los alumnos conozcan, investigando y trabajando en el aula, la escena en la que Príamo, rey de Troya, ofrece al héroe griego Aquiles un conjunto de objetos muy valiosos como rescate, a cambio del cuerpo de su amado hijo Héctor. El diálogo entre estos dos protagonistas se describe en el canto XXIV de la Ilíada de Homero, y es uno de los pasajes más humano y emocionante de este relato épico.

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Uno de los objetivos de la actividad ha sido que los alumnos comprendan las relaciones que se pueden establecer entre los relatos de la Ilíada y las matemáticas, calculando el valor económico actual de los elementos que Príamo ofrece como rescate. Alumnos de ESO, de 1º A, B y D, de 2º B y D y del grupo de Desarrollo de Capacidades han estudiado e investigado el coste cuantitativo de vestidos y telas de lino, trípodes, copas, tapices y  talentos de oro, lo han plasmado en carteles y han recopilado y elaborado los objetos descritos. Con todos estos materiales han realizado la Exposición Didáctica que en el reciente 20 de abril mostraron y explicaron a lo largo de la mañana a los compañeros de todos los grupos y curso de 1º y 2º de ESO.

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La experiencia de estudiar en el aula este tema y la de mostrarlo, vestidos al modo clásico, a los compañeros ha sido muy positiva, y ha gustado mucho a los alumnos organizadores y a los que la han visitado la exposición.

PARTICIPACIÓN EN EL PRIMER ENCUENTRO DE GRUPOS MUSICALES ESCOLARES DE ARAGÓN

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El pasado día 30 de abril, profesores y alumnos  de Música de 1º de Secundaria y de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas, Música y Danza, nos reunimos con otros 400 alumnos  y profesores de varios centros educativos de nuestra Comunidad para celebrar el  PRIMER ENCUENTRO DE GRUPOS MUSICALES ESCOLARES. Nuestros alumnos  cantaron una canción africana, bailaron una danza  también con ritmos africanos, colaboraron bailando una coreografía de una canción interpretada por alumnos de otro centro y los mayores interpretaron una obra de percusión corporal y una samba.  La jornada fue más que agradable,  y  la experiencia my positiva en todos los sentidos, así que esperamos que en el próximo curso tengamos la misma oportunidad. Sentimos  mucho que los alumnos de 3º que habían preparado una instrumentación de Mago de Oz, no pudieran participar por problemas técnicos ajenos a nosotros. Queremos destacar por encima de la buena interpretación musical, la actitud y el saber estar que demostraron nuestros alumnos en todo momento.

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Información sobre el horario de la Secretaría (Oficina)

Informamos de que la Secretaría (Oficina) vuelve a abrir en horario de tardes, los martes y jueves, de 17:30 a 19:30 horas. Recordamos que el horario de atención al público por las mañanas es de 9:00 a 14:00 horas.

El IES Pedro de Luna en “VIII Curso de Actualización Científica y Didáctica sobre el Mundo Clásico”

 

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El IES Pedro de Luna ha participado en este curso, en la jornada dedicada a “Cultura y Lenguas clásicas: innovación y experiencias docentes”. Juan Carlos Villalba ha expuesto una ponencia sobre “Geografía en la Roma Antigua y su contribución a los descubrimientos geográficos modernos”, y José María Villoria y José Ángel Alegre sobre “Clásicos Luna: educación y teatro”.

El curso está organizado por la Sociedad Española de Estudios Clásicos (sección de Aragón) y tiene como sede el Salón de Actos de la Biblioteca de Humanidades “María Moliner”. En la jornada del reciente 29 de abril, coordinada por Cristóbal Barea, el profesor Juan Carlos Villalba habló sobre el blog que ha realizado con alumnos de Latín I, una pequeña investigación a través de la cual podemos explorar el conocimiento que del mundo tenían los antiguos y su relación con alguno de los grandes descubrimientos modernos (http://orbisterrarumgeografiaromana.blogspot.com.es/). Por su parte el profesor José María Villoria explicó la historia de la compañía teatral Clásicos Luna, su función como proyecto educativo colectivo de nuestro instituto, sus beneficios para la convivencia, las relaciones entre alumnos y profesores así como para el crecimiento personal del alumnado (http://lunagriega.webnode.es/blog/).